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[问需于民] 深圳教育局,龙岗区的物理教学主管部门,这样的做法是否合适?

深圳教育局领导,您好!我是一位初中学生家长,对于龙岗区教育局主管初中物理教学的部门的一些做法,我有疑问:
1.过去两年,龙岗区物理初二、初三期末考试,甚至2025年5月份的中考模拟考试题的题型,都不跟深圳市中考题型保持一致,是不是会影响到孩子中考的发挥?原本孩子平时的考试训练都应向中考看齐,特别是中考前的模拟考试,这可是一个常识,不知道龙岗物理为什么要这样搞?我不能说这对孩子今年中考成绩有多大影响,但不利影响或多或少是有的,中考啊,对我们普通家长来说是多大的事啊!
2.这两年,老师不断要求孩子阅读什么课外书,说是教育局要求的,考试要考的,我们给孩子买了书,也逼着孩子看(说实话,为这,不知道跟孩子闹过多少次,发过多少火。想想,我一个大学生,看那种书都稀里糊涂的,也真难为孩子了),可气的是孩子说中考根本没有考,中考根本不是之前的期末考试那样。我想说,你们老师之前说的好好的,说考试会考阅读书籍的内容,结果呢,孩子花了时间和精力,却又不考,是不是折腾孩子。我还了解到,广东其它地方,甚至深圳其它区也没有说要强制性搞什么物理阅读,就龙岗区特殊,现在都在减负,你这反而在增负吧......
请问,龙岗区的物理教学主管部门,这样的做法是否合适?
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  • 龙岗教育 LV1 路人
    4楼
    尊敬的家长:您好!感谢您对龙岗区教育工作的关注与宝贵意见。您提出的关于中考命题方式和科普读物两个方面的问题,我们高度重视,现根据国家相关政策及我区教学实践情况说明如下:
      一、关于中考命题方式的说明
      龙岗区在初中物理学业质量监测中采用的“素养立意·主题情境·做中考(在问题解决中考素养)”命题范式,是严格遵循国家课程标准及广东省教育评价改革要求的创新实践。该范式与2015年《国家义务教育质量监测方案》的能力导向、2022年版《义务教育物理课程标准》的命题样例以及2024年人教社物理教材所倡导的素养立意、情境化设计理念高度契合,在命题导向、情境设计和任务设置方面均体现出显著的前瞻性和一致性。
      1. 政策依据充分
      该范式完全符合《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(2019)提出的“依标命题”“减少记忆性试题”“素养立意”命题导向,与《教育部办公厅关于做好中考命题工作的通知》(2022)要求的“提高探究性、开放性、综合性试题比例”高度一致。
      2. 与中考改革方向高度契合
      《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案(2024-2027年)》(粤教基函〔2024〕26号)明确要求:“积极开展主题化项目式学习...强化学科实践,注重实验教学,注重学生实践操作、情境体验和探索求知”,我区“素养立意·主题情境·做中考”命题范式正是这一要求的具体落实。
      3. 实践成效显著
      2023年深圳市八年级期末考试命题评估中,龙岗区物理试题被评为优秀等级,“大美青海”作为物理学科亮点试题发布在深圳市教科院公众号供师生学习。
      在2025年9月一个关于龙岗物理命题的调查问卷中,大部分学校的老师、学生、家长高度认可并喜欢这种命题范式,并认为这种命题范式对于中考成绩的提升是有积极正面的作用,大部分学校自述2023-2025年学生中考理化各类等级都有长足的进步,很多都超过了市平均水平。
      二、关于科普读物的说明
      1. 推进科普读物的政策依据
      《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案(2024-2027年)》(粤教基函〔2024〕26号)明确要求:加强科学阅读。
      2. 书目选择的依据
      我区推荐八年级学生每学期必读一本科普读物,包括:《天工开物》《时间简史》《物理原来很有趣》三本科普读物,书目选择注重传统文化与科学素养的融合。相比较而言,《天工开物》有一定的阅读难度,选择它是基于以下考虑:
      • 《义务教育物理课程标准(2022年版)》明确将《天工开物》作为体现中国古代科技成就的重要载体;
      • 深圳市中考自2022年起多次考查《天工开物》相关内容,回应课标要求;
      3. 阅读要求的合理性
      八年级学生每学期必读一本科普读物的安排,充分考虑了学生的学业负担:
      • 阅读量适度,每学期仅需完成一本;不要求学生购买,学校图书馆统一购买,学生借阅即可;
      • 注重阅读质量而非数量,旨在培养科学素养
      • 与课后服务相结合,不增加额外课业负担
      4. 阅读与考试的关联性
      科普阅读旨在培养学生科学素养和跨学科理解能力,虽然中考不一定直接考查特定书目内容,但阅读过程中培养的能力正是中考素养立意的考查重点。平时龙岗区的科普阅读在物理试卷中占分极少,旨在推动学生的科学素养的提升。
      三、总结与承诺
      龙岗区的教学改革实践始终坚持:
      1. 政策导向:严格遵循国家及广东省课程教学改革要求
      2. 学生为本:所有改革措施都以促进学生核心素养发展为根本目标
      3. 证据支撑:基于实证数据持续优化教学与评价策略
      我们将继续加强家校沟通,通过家长会、学校开放日等形式详细解读政策与教学安排。同时进一步优化阅读指导策略,确保改革举措科学、有序推进。
      再次感谢您的宝贵意见!您的关切是我们改进工作的重要动力。欢迎通过学校或区教育部门渠道保持沟通。

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    10-9 · 广东
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